想讓孩子學寫作，不妨從引導他們說故事開始吧！我相信每個孩子都有說好一個故事的能力，也有優於成人的想像力。天馬行空的想像，如何轉化為創造力？重點在於引導他們有系統、有邏輯的進行聯想，自然而然會成為創造力的最佳基礎。
每週兩小時、為期兩個月的暑期兒童說故事訓練，面對將近20個孩子，年齡層遍及小一到小六，混齡教學是一大挑戰。我們以「不強迫閱讀、不背名言佳句」為原則，設計一系列「怪獸在哪裡？」、「怪獸遊記」等課程，讓孩子盡情發揮，說出他們心中的想像，並且用繪畫或寫作的方式，呈現專屬於他們的故事。
班上有幾個孩子，就有幾種性格。有的孩子滔滔不絕，我們要做的不是打斷他們、或是評論對錯，而是適時發問，引發他們思考：為什麼你會害怕？為什麼你喜歡？這些想像中的怪獸存在哪裡呢？什麼時候會出現？
一連串提問，用意是梳理邏輯。當孩子答不上來無法「自圓其說」，就會開始去想，對啊，為什麼呢？
每個孩子，我們都盡可能去與他們對話，傾聽他們無邊無際的想像，陪伴他們將想像好好收斂成一個小小的、但是完整又豐富的故事，並且請他們到教室中間，說給其他孩子聽。
學會「說」之前，我們要先學會「聽」。聽故事的孩子當然也能發問，一起討論，這是個很吵的課堂，但不是任意喧鬧，而是每個孩子用想像力互相碰撞的過程，然後交織出更精彩好玩的故事。
印象很深刻，有個孩子用最喜歡的食物想像成「肉圓漂漂河」；也有喜歡貓咪的孩子，想出一連串與貓咪作伴的歷險記；還有還不太會寫字的小一男孩，用畫筆塗鴉，一邊告訴我們與怪獸作戰的精彩過程。
課程一開始，有些孩子很沈默，不願意發言，只是默默的畫，默默的想。但隨著大家爭先恐後的說自己的故事、玩遊戲，他們也開始主動舉手想到台前分享自己的故事。
班上有個小男孩是隔代教養，據說在家非常安靜、不喜歡說話。當阿嬤看到孩子講出有邏輯又生動的故事時，非常驚喜，一直說原來孫子這麼會講話，還高興得將孩子說故事的影片轉傳給其他家人。
我想，每個人、每個孩子一定都有說故事的欲望，只是需要傾聽，也需要引導，當然最需要的是時間。
讓他們慢慢摸索，讓他們感覺自己的心聲沒有任何對錯，也沒有人會為他們打分數，他們自然而然會說出獨一無二的故事，而這些故事，也是我們了解他們的最佳途徑。
為什麼孩子培養說故事的能力這麼重要？除了成績、寫作分數、閱讀能力之外，我想最重要的是，那讓他們更能與世界、與他人互相理解。而我相信，這是人一生中至關緊要、也無法複製的一項能力。
